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SNC – Sistema de Normalização Contabilística

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Curso	SNC – Sistema de Normalização Contabilística
Duração	36h
Modalidade da formação	Inicial – FC – Outras ações de formação contínua não inseridas no CNQ
Forma de formação	Presencial
Área de Formação	344 – Contabilidade e fiscalidade

Fundamentação

O Sistema de Normalização Contabilística (SNC) é um conjunto de normas e procedimentos que regulam a contabilidade em Portugal. Dominar o SNC é fundamental para profissionais da área contábil e financeira, garantindo a qualidade e a comparabilidade das demonstrações financeiras. Este curso visa capacitar os participantes a compreender e aplicar o SNC de forma eficaz, preparando-os para os desafios do mercado de trabalho.

Objetivo Geral

Aplicar os conhecimentos e competências do Sistema de Normalização Contabilística (SNC) em situações práticas, demonstrando proficiência na elaboração e análise de demonstrações financeiras de acordo com as normas vigentes.

Objetivos Específicos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de:

Compreender o enquadramento legal e os princípios fundamentais do SNC, interpretando as normas e conceitos-chave.
Classificar e reconhecer os elementos patrimoniais de acordo com o SNC, aplicando os critérios de mensuração e avaliação adequados.
Elaborar as demonstrações financeiras individuais e consolidadas, de acordo com as normas do SNC.
Analisar e interpretar as demonstrações financeiras elaboradas segundo o SNC, utilizando indicadores e rácios financeiros.
Aplicar o SNC na elaboração de relatórios contábeis e fiscais, cumprindo as obrigações legais.

Destinatários | Pré-requisitos

Profissionais da área contábil e financeira (contabilistas, auditores, analistas financeiros, etc.). Estudantes de contabilidade e áreas afins. Não há pré-requisitos específicos, mas conhecimentos básicos de contabilidade são recomendáveis.

Conteúdos		Carga horária Teórica
Código	Designação	Carga horária Teórica
Módulo 1	Introdução ao SNC: Enquadramento legal e histórico do SNC. Princípios contabilísticos geralmente aceites (PCGA). Estrutura conceptual do SNC. Normas contabilísticas e de relato financeiro (NCRF).	4h
Módulo 2	Classificação e Reconhecimento dos Elementos Patrimoniais: Ativo, passivo e capital próprio. Inventários e reconhecimento de existências. Imobilizado corpóreo e incorpóreo. Investimentos financeiros. Ativos e passivos por impostos. Provisões e passivos contingentes.	8h
Módulo 3	Elaboração das Demonstrações Financeiras: Demonstração de resultados. Balanço. Demonstração de fluxos de caixa. Demonstração de alterações no capital próprio. Notas às demonstrações financeiras. Demonstrações financeiras consolidadas.	12h
Módulo 4	Análise e Interpretação das Demonstrações Financeiras: Análise da liquidez, solvabilidade, rentabilidade e estrutura financeira. Rácios financeiros e indicadores de desempenho. Análise vertical e horizontal das demonstrações financeiras. Análise por fluxos.	4h
Módulo 5	SNC na Prática: Casos práticos de aplicação do SNC. Elaboração de relatórios contabilísticos e fiscais. Utilização de softwares de contabilidade. Obrigações legais e fiscais das empresas.	8h
Total		36h

Metodologias de Formação

O curso é realizado em regime presencial, essencialmente prático, integrando sessões com componente teórica e componente de simulação prática a desenvolver em contexto de formação presencial e em contexto de trabalho. O formador irá recorrer à seguinte metodologia de formação:

Método expositivo: Apresentação teórica dos conceitos e normas do SNC.

Método interrogativo: Discussão e esclarecimento de dúvidas sobre os temas abordados.

Método demonstrativo: Exemplos práticos e resolução de exercícios para aplicação do SNC.

Método ativo: Utilização de softwares de contabilidade e realização de simulações para consolidar a aprendizagem.

Metodologias de Avaliação

A avaliação de aprendizagem é um processo contínuo que obedece aos seguintes critérios:

A avaliação da aprendizagem será contínua e abrangente:

Avaliação diagnóstica: Questionário inicial para identificar o nível de conhecimento dos participantes.

Avaliação formativa: Exercícios práticos e participação nas discussões em grupo.

Avaliação sumativa: Teste teórico-prático no final do curso para verificar a aquisição de conhecimentos e competências.

A classificação atribuída aos formandos traduz-se nos seguintes pontos: «Com Aproveitamento», com nota igual ou superior a 10, e «Sem Aproveitamento» nota inferior a 9,5. O aproveitamento dos formandos no curso fica ainda condicionado à verificação da assiduidade que deverá ser de 80%.

Recursos técnicos e pedagógicos

Com vista a facilitar o processo de aprendizagem do(a) formando(a) e a dinamizar a sessão serão utilizados, no decurso da formação, os seguintes recursos didáticos:

Manual de apoio.
Apresentação de diapositivos.
Apresentações em PowerPoint.
Vídeos e imagens demonstrativas.
Fichas de exercícios simulados.
Instruções de trabalhos para simulações práticas.
TV.
Quadro branco.
Vídeos educativos.
Materiais de leitura (artigos científicos, guias de prática clínica).
Softwares de contabilidade: Primavera, PHC ou Sage.

Espaços e equipamentos

Este curso irá realizar-se nas instalações da EUDESA, na morada Rua Padre Manuel Alaio, Braga

Para a formação serão necessários os seguintes equipamentos:

Computador com software PowerPoint
Tv ou Projetor
Apresentação em PowerPoint
Flipchart ou quadro branco
Internet e Recursos Online
Objetos simulados
Canetas de quadro e esferográficas
Marcadores de várias cores
Folhas A4 brancas

Certificação

Frequência mínima de 80% da carga horária total do curso. Participação ativa nas atividades propostas. Aproveitamento satisfatório nas avaliações realizadas. Certificação Sigo

Datas previstas	Preços	Nota ao preço
2 dez 2024	250,00 €	Descontos de 10% para duas inscrições simultâneas

UFCD 0350: Comunicação Interpessoal – comunicação assertiva

By eudesagest

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Curso	UFCD 0350: Comunicação Interpessoal – comunicação assertiva
Duração	50h
Modalidade da formação	FM – Formação Modular inseridas no CNQ – Catálogo Nacional de Qualificação.
Forma de formação	E-Learning
Área de Formação	090 – Desenvolvimento pessoal

Fundamentação

A comunicação assertiva é uma competência fundamental para o sucesso pessoal e profissional, permitindo que indivíduos expressem suas ideias, necessidades e sentimentos de forma clara, direta e respeitosa. O domínio da comunicação interpessoal contribui para o estabelecimento de relações interpessoais saudáveis, a resolução eficaz de conflitos e a promoção de um ambiente de trabalho colaborativo e produtivo.

Objetivo Geral

Com a frequência do curso pretende-se:

Desenvolver competências de comunicação eficaz e assertiva, através da compreensão dos elementos do processo de comunicação, dos diferentes perfis comunicacionais, das barreiras à comunicação e dos tipos de processamento da informação, bem como da aplicação de técnicas de escuta ativa, empatia, feedback construtivo e diferentes tipos de perguntas

Objetivos Específicos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de:

Listar e descrever os elementos do processo de comunicação (emissor/receptor, mensagem, canal, código, contexto, feedback) e identificar as características dos diferentes perfis comunicacionais (passivo, agressivo, manipulador, assertivo).
Citar os diferentes perfis comunicacionais (passivo, agressivo, manipulador, assertivo), descrevendo as suas características, vantagens e desvantagens, e como eles afetam a comunicação.
Definir a comunicação assertiva e explicar por que ela é importante.
Descrever as características da comunicação assertiva, como a clareza, a objetividade, o respeito e a honestidade.
Discutir as vantagens do perfil assertivo e seu impacto nas relações interpessoais e profissionais.
Definir empatia e escuta ativa, explicando a diferença entre elas.
Identificar técnicas para desenvolver a empatia e a escuta ativa, como a atenção plena, a reformulação e a validação emocional.
Discutir a importância da empatia e da escuta ativa para a comunicação assertiva.
Explicar o conceito de contexto comum e sua importância para a compreensão mútua.
Referir estratégias para estabelecer um contexto comum, como o uso de linguagem clara e objetiva, a definição de termos técnicos e a verificação da compreensão do interlocutor.
Discutir a influência da semântica, da sintaxe e da paralinguagem na comunicação.
Expor as suas opiniões, necessidades e sentimentos de forma clara, direta e respeitosa, utilizando técnicas de comunicação assertiva como a escuta ativa, a empatia e o feedback construtivo.
Identificar as barreiras que podem surgir nas diferentes fases do processo de comunicação (construção, adaptação, envio/recepção e interpretação da mensagem) e aplicar estratégias para superá-las.
Classificar as barreiras à comunicação em diferentes categorias, como barreiras físicas, psicológicas, culturais e linguísticas.
Explicar exemplos de barreiras em cada fase do processo de comunicação (construção, adaptação, envio/recepção e interpretação da mensagem).
Discutir estratégias para superar as barreiras à comunicação, como a escuta ativa, a empatia, o feedback construtivo e a adaptação da linguagem ao interlocutor.
Explicar os diferentes tipos de processamento interno da informação (fonético, literal e reflexivo).
Discutir como o processamento da informação afeta a compreensão da mensagem.
Analisar e interpretar a informação, identificando o significado literal, as emoções e intenções do emissor.
Utilizar diferentes tipos de perguntas (abertas, fechadas, de retorno e de reformulação) de forma estratégica para obter informações, esclarecer dúvidas e promover o diálogo.
Descrever os diferentes tipos de perguntas (abertas, fechadas, de retorno e de reformulação).
Discutir as vantagens e desvantagens de cada tipo de pergunta.
Explicar os exemplos de como utilizar cada tipo de pergunta de forma estratégica para obter informações, esclarecer dúvidas e promover o diálogo.

Destinatários | Pré-requisitos

Gestores de empresas que procuram desenvolver as competências de comunicação para liderar equipas, motivar colaboradores, delegar tarefas, dar feedback construtivo e resolver conflitos de forma eficaz.

Profissionais de atendimento ao cliente que procuram aprimorar a comunicação com clientes, lidar com reclamações e objeções de forma assertiva.

Profissional de vendas que procuram desenvolver as suas competências de negociação, persuasão e apresentação, utilizando a comunicação assertiva para conquistar clientes e concluir negócios.

Profissionais de áreas técnicas que desejam melhorar a sua comunicação com colegas de outras áreas, apresentar projetos e ideias de forma clara e objetiva, e participar de reuniões de forma mais eficaz.

Profissionais de recursos humanos que procuram desenvolver as suas competências de comunicação para conduzir entrevistas, mediar e resolver conflitos, dar feedback e promover um ambiente de trabalho frutífero.

Conteúdos		Plataforma à Distância
Código	Designação	Síncronas	Assíncronas
CICA01	Processo de comunicação e perfis comunicacionais Elementos do processo de comunicação (emissor/receptor, canal, mensagem/código, contexto, feedback)		10,0 h
CICA02	Perfis comunicacionais Perfis comunicacionais (passivo, agressivo, manipulador, assertivo) – Identificação de características e impacto na comunicação		10,0 h
CICA03	Comunicação assertiva Definição e características da comunicação assertiva; Vantagens do perfil assertivo e impacto nas relações interpessoais e profissionais; Técnicas para desenvolver a comunicação assertiva (expressão de opiniões, necessidades e sentimentos, dizer “não”, lidar com críticas) Empatia e escuta ativa/dinâmica: (Conceito de empatia e sua importância na comunicação; Técnicas de escuta ativa e dinâmica para compreender as necessidades e perspetivas do outro; Importância do contexto comum para a compreensão mútua na comunicação Estratégias para estabelecer um contexto comum	8,0 h
CICA03	Influência da semântica (significado das palavras) e da sintaxe (estrutura das frases) na comunicação O Papel da paralinguagem (tom de voz, gestos, expressões faciais) na transmissão da mensagem	8,0 h
CICA04	Barreiras à comunicação Barreiras específicas em cada fase do processo de comunicação (construção, adaptação, envio, receção e interpretação da mensagem) Estratégias para superar as barreiras à comunicação		10,0h
CICA05	Processamento interno da informação Processamento fonético, literal (significado) e reflexivo (empático) da informação Impacto do processamento da informação na compreensão da mensagem		8,0h
CICA06	Tipos de perguntas no processo de comunicação Perguntas abertas, fechadas, de retorno e de reformulação diferentes tipos de perguntas para obter informações, esclarecer dúvidas e promover o diálogo	4,0h
Total		50,0 h

Metodologias de Formação

O curso é totalmente online (e-learning), proporcionando aos alunos a flexibilidade de aprender no seu próprio ritmo, com acesso a materiais didáticas online e videoaulas. As sessões assíncronas são ideais para a absorção dos conceitos teóricos de forma clara e objetiva, com o apoio de recursos multimédia que facilitam a compreensão do conteúdo. Complementando a aprendizagem, as aulas síncronas oferecem a oportunidade de colocar em prática o conhecimento teórico através de exercícios práticos, com o acompanhamento do formador e a interação com os colegas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo.

Método expositivo: O método expositivo será alicerçado em videoaulas. Estas expõem os conceitos teóricos de forma clara e concisa através de recursos visuais através de slides, gráficos e diagramas para facilitar a compreensão. As UFCD´s CICA01, CICA02 e CICA04 e CICA05 são ministradas de forma assíncrona na plataforma online visando proporcionar flexibilidade aos formandos, permitindo que avancem no seu próprio ritmo. A principal focalização incide na aplicação prática dos conhecimentos teóricos através de testes e perguntas de desenvolvimento, com o objetivo de consolidar a compreensão dos temas abordados. A UFCD assíncronas CICA03 abordará os elementos do processo de comunicação, os diferentes perfis comunicacionais e as suas características, a definição e vantagens da comunicação assertiva, a importância da empatia e da escuta ativa, o conceito de contexto comum e a influência da semântica, sintaxe e paralinguagem na comunicação. Além disso, elenca as barreiras à comunicação, classificadas em físicas, psicológicas, culturais e linguísticas, com exemplos de cada fase do processo de comunicação. Por fim, a UFCD CICA06 apresenta de forma síncrona os diferentes tipos de perguntas (abertas, fechadas, de retorno e de reformulação), as suas vantagens e desvantagens, e como utilizá-las estrategicamente. O formador incentivará a participação ativa dos alunos, promovendo discussões e esclarecendo dúvidas, com o objetivo de fornecer uma base sólida de conhecimentos teóricos sobre comunicação assertiva.

Método interrogativo: Através de um fórum online da plataforma à distância os alunos serão convidados a responder perguntas abertas, partilhando as suas experiências e opiniões sobre temas como dificuldades na comunicação. Para verificar a compreensão dos conceitos-chave, serão utilizados questionários online com perguntas fechadas, abordando temas como os elementos do processo de comunicação, perfis comunicacionais e a diferença entre empatia e escuta ativa. Para estimular a reflexão e a participação dos formandos na plataforma à distância o formador irá propor perguntas abrangentes sobre a importância de cada elemento do processo de comunicação, as características dos perfis comunicacionais, a definição, importância e técnicas da comunicação assertiva, a diferença entre empatia e escuta ativa, a importância do contexto comum, a influência da semântica, sintaxe e paralinguagem, os tipos de barreiras à comunicação, o processamento interno da informação e as vantagens e desvantagens de cada tipo de pergunta. Para aprofundar o debate e a reflexão, serão utilizadas perguntas de retorno nos fóruns de discussão, incentivando os alunos a partilharem exemplos práticos de aplicação da comunicação assertiva e da escuta ativa em situações reais, como em diálogos com pessoas de diferentes culturas. Além disso, os alunos serão desafiados a apresentar estratégias para superar barreiras culturais na comunicação.

Método demonstrativo: O método demonstrativo será utilizado para ilustrar, de forma prática e envolvente, as técnicas e estratégias essenciais para a comunicação assertiva. Através de recursos audiovisuais, como vídeos, simulações interativas ou estudos de caso online, serão utilizados para facilitar a compreensão e a aplicação dos conceitos pelos participantes. No que concerne às técnicas de escuta ativa e empatia, serão apresentados vídeos demonstrativos de técnicas como a atenção plena, a reformulação e a validação emocional. Os formandos deverão observar e analisar as demonstrações, identificando os elementos-chave de cada técnica. Para o desenvolvimento das competências do fornecimento de feedback construtivo, o formador colocará na plataforma exemplos de situações de trabalho e de relacionamentos interpessoais em formato de vídeo ou simulação. Por outro lado, será colocado na plataforma vídeos de diferentes estratégias para estabelecer um contexto comum na comunicação, como o uso de linguagem clara e objetiva, a definição de termos técnicos e a verificação da compreensão do interlocutor. Ou seja, os vídeos demonstram exemplos de situações em que o contexto comum é fundamental para a compreensão mútua, como reuniões de trabalho, negociações e apresentações. Em relação às barreiras à comunicação, serão apresentados exemplos de diferentes categorias (físicas, psicológicas, culturais e linguísticas) por meio de vídeos ou estudos de caso. Serão demonstradas técnicas de comunicação assertiva, como a escuta ativa, a empatia, o feedback construtivo e a adaptação da linguagem ao interlocutor, para superar essas barreiras. Os formandos deverão partilhar as próprias experiências com barreiras à comunicação e a discutir estratégias para lidar com elas no fórum de discussão da plataforma. Por outro lado, por meio de vídeos ou simulações, serão colocados na plataforma como utilizar diferentes tipos de perguntas (abertas, fechadas, de retorno e de reformulação) de forma estratégica para obter informações, esclarecer dúvidas e promover o diálogo. Os vídeos comtemplam exemplos de perguntas em diferentes contextos de comunicação, como entrevistas de emprego, reuniões de equipa e conversas informais.

Método ativo: As sessões síncronas serão o ponto central para a aplicação do método ativo. Ou seja, as sessões síncronas serão o pilar para a aplicação prática dos conceitos e o desenvolvimento de habilidades de comunicação eficazes. Nessas sessões, os formandos participarão ativamente de discussões em grupo, explorando o conceito de comunicação assertiva, as suas características e benefícios tanto no âmbito pessoal quanto profissional. Através de dinâmicas de grupo e simulações, os formandos terão a oportunidade de praticar a expressão de opiniões, necessidades e sentimentos, aprender a dizer “não” de uma forma ética e respeitosa e lidar com críticas de maneira construtiva. A empatia, elemento fundamental na comunicação assertiva, será trabalhada através de reflexões e exercícios práticos de escuta ativa e dinâmica, com o objetivo de desenvolver a capacidade de compreender as necessidades e perspetivas do outro. A importância do contexto comum na comunicação também será explorada através da análise de casos reais, promovendo a compreensão da influência de fatores como cultura, valores e experiências na interpretação das mensagens. Para aprimorar a comunicação, serão realizadas atividades que abordam a semântica, a sintaxe e a paralinguagem, elementos que impactam diretamente na forma como a mensagem é transmitida e interpretada. Os alunos aprenderão a utilizar diferentes tipos de perguntas (abertas, fechadas, de retorno e de reformulação) de forma estratégica para obter informações, esclarecer dúvidas e promover um diálogo eficaz.

Por outro lado, é importante salientar que através das sessões síncronas, os formandos poderão aplicar os conceitos e aprendizagens adquiridas através de jogos de comunicação e análise de estudos de caso. As atividades realizadas s permitirão aos alunos aplicar os conceitos aprendidos em situações simuladas, receber feedback do formador e dos colegas, e desenvolver competências de comunicação de forma prática e interativa.

Metodologias de Avaliação

A avaliação de aprendizagem é um processo contínuo que obedece aos seguintes critérios:

Avaliação Diagnóstica: realizada pelo/a formador/a através de questões num questionário inicial online com perguntas abertas e fechadas sobre experiências, dificuldades e expectativas em relação à comunicação assertiva para identificar o nível de conhecimento prévio dos participantes sobre comunicação assertiva; Fórum de discussão: Troca de ideias e experiências sobre situações de comunicação desafiadoras

Avaliação formativa: A avaliação das UFCD´s CICA01, CICA02 e CICA04 e CICA05, lecionadas de forma assíncrona serão realizadas de forma contínua ao longo do curso, utilizando diferentes instrumentos para aferir a compreensão e aplicação dos conteúdos por parte dos formandos.

Serão aplicados testes online com perguntas de desenvolvimento, abrangendo os principais conceitos teóricos de cada UFCD. Além disso, serão propostas perguntas de desenvolvimento que exijam a redação de textos utilizando a comunicação assertiva, para avaliar a capacidade de aplicação prática dos conhecimentos.

Ao final de cada UFCD, os alunos deverão completar uma ficha de trabalho que contemple exercícios práticos, estudos de caso e reflexões sobre os temas abordados, visando a consolidação da aprendizagem e a identificação de possíveis dificuldades. A participação ativa nos fóruns de discussão online será avaliada, considerando a qualidade das contribuições, a capacidade de argumentação e a interação com os colegas.

Nas UFCD’s CICA03 e CICA06 lecionadas de forma síncrona, os alunos deverão realizar discussões e dinâmicas de grupo sobre temas relacionados à comunicação assertiva, aplicando as técnicas aprendidas. Essa atividade permitirá avaliar a capacidade de comunicação oral, a organização das ideias e a aplicação dos conceitos em situações práticas.

Através do feedback entre pares os formandos terão a oportunidade de dar feedback uns aos outros sobre suas competências de comunicação, promovendo a autoavaliação e o desenvolvimento da capacidade de análise crítica. A avaliação formativa terá um peso de 50% na avaliação final do curso, refletindo a importância do acompanhamento contínuo do progresso dos formandos e do feedback individualizado para o desenvolvimento das suas competências de comunicação assertiva.

Avaliação Sumativa: A fim de medir a compreensão dos conceitos teóricos adquiridos ao longo do curso, será realizado um teste online de perguntas de múltipla escolha ou verdadeiro/falso.

Nas sessões síncronas os formandos serão avaliados pelo desempenho em dinâmicas de grupo de simulações mais complexas e desafiadoras, que exigirão a aplicação de múltiplas competências de comunicação assertiva em diferentes contextos. A avaliação do desempenho nessas dinâmicas de grupo será baseada na capacidade de aplicar os conceitos de forma eficaz, na resolução de problemas, na tomada de decisões e na adaptação a diferentes situações. Por outro lado, O formador avaliará o desempenho dos alunos em todas as atividades do curso, incluindo a participação nos fóruns de discussão, a interação durante as sessões síncrona e a classificação do teste final. A avaliação sumativa terá um peso de 50% na avaliação final do curso, refletindo a importância da aplicação prática dos conhecimentos e do desenvolvimento de habilidades de comunicação assertiva em situações reais.

A classificação atribuída aos formandos traduz-se nos seguintes pontos: «Com Aproveitamento», com nota igual ou superior a 10, e «Sem Aproveitamento». O aproveitamento dos formandos no curso fica ainda condicionado à verificação da assiduidade que deverá ser de 90 %. As notas são expressas numa escala de 0 a 20 valores. Cada formando fica aprovado com a nota mínima de 10 valores.

No final da formação cada um dos intervenientes (formando, formador e coordenador) preenche um questionário de avaliação da ação de formação de forma a aferir a qualidade da mesma segundo vários parâmetros.

Recursos técnicos e pedagógicos

Com vista a facilitar o processo de aprendizagem do(a) formando(a) e a dinamizar a sessão serão utilizados, no decurso da formação, os seguintes recursos didáticos:

Manual de apoio e apresentação de diapositivos;

Vídeos demonstrativos;

Fichas de exercícios
Enunciados de role-playings
Instruções de trabalhos para simulações práticas
Aprendizagem colaborativa
Plataforma de aprendizagem online com acesso a materiais didáticos, vídeos, fóruns de discussão e ferramentas de comunicação com os formadores e outros participantes. São integrados testes e perguntas de desenvolvimento online para avaliação do progresso e compreensão dos conteúdos.
Estudos de caso

Espaços e equipamentos

Este curso irá realizar-se no CampusVirtual da EUDESA

Para a formação serão necessários os seguintes equipamentos:

Computador com software leitor PDF
Internet e Recursos Online
Câmera de Vídeo
Plataforma à distância com acessos individuais para Smartphone, Tablet ou PC
Computador ou dispositivo móvel com acesso à internet para participação nas atividades online e realização das avaliações. Ambiente de estudo adequado com boa conexão à internet para garantir uma experiência de aprendizagem tranquila e produtiva.

Certificação

É obrigatório ter uma assiduidade que seja igual ou superior a 90% da carga horária total da formação;

Quando a ausência de um formando seja superior a 10% da carga horária total do curso e inferior a 3 sessões de formação, deverá a coordenação pedagógica deverá verificar os motivos pelos quais o formando faltou e se a avaliação sumativa valida o aproveitamento do formando. Em caso afirmativo, permitirá a certificação do formando, pois estão reunidas todas as condições para a sua aprovação e posterior certificação. Ainda assim, os formandos que tenham aproveitamento na avaliação sumativa, terão também que realizar um trabalho/teste de avaliação extra (escrito, prático ou oral), por forma a recuperar o número de horas que esteve ausente. Estas provas são da responsabilidade do(a) formador(a) e registadas em grelha própria cedida pela entidade formadora.

A frequência com aproveitamento confere ao formando o direito a receber um Certificado de Qualificações que descrimina a(s) unidade(s) de formação de curta duração concluída(s) com aproveitamento, para além do registo das mesmas na Caderneta Individual de Competências, nos termos da legislação aplicável.

O Certificado será imitido de acordo com a Portaria nº 474/2010 de 8 de julho, certificando a conclusão com aproveitamento de uma ação de formação certificada inserida no Catálogo Nacional de Qualificações.

Datas previstas	Preços	Nota ao preço
1 set a 30 Set 2024	220,00 €	Descontos de 10% para duas inscrições simultâneas

Saúde do Idoso: Promoção do Bem-Estar e Cuidados em Todas as Fases

By eudesagest

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Curso	Saúde do Idoso: Promoção do Bem-Estar e Cuidados em Todas as Fases
Duração	16h
Modalidade da formação	Inicial – FC – Outras ações de formação contínua não inseridas no CNQ
Forma de formação	Presencial
Área de Formação	762 – Trabalho social e orientação

Fundamentação

O envelhecimento da população é uma realidade crescente, e com ele surgem desafios na área da saúde. Este curso visa capacitar os profissionais de saúde, cuidadores e público em geral a promoverem a saúde e bem-estar da pessoa idosa, prevenindo e gerenciando os problemas de saúde mais comuns nessa fase da vida. Através do conhecimento e das habilidades adquiridas, os participantes poderão contribuir para uma melhor qualidade de vida dos idosos, proporcionando cuidados adequados e personalizados.

Objetivo Geral

Ao final do curso, os participantes serão capazes de aplicar conhecimentos e habilidades para promover a saúde e prevenir problemas na pessoa idosa.

Objetivos Específicos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de:

Reconhecer a importância dos fatores que contribuem para a promoção da saúde na pessoa idosa em diferentes contextos de cuidado.
Identificar os problemas de saúde mais comuns na terceira idade e suas causas e sintomas.
Avaliar o estado do doente terminal em domicílio, aplicando métodos e técnicas de avaliação e prevenção.
Prestar cuidados ao idoso em fase terminal, sob orientação, de forma ética e humanizada.
Aplicar medidas preventivas para quedas e acidentes domésticos, adaptando o domicílio para maior segurança e conforto do idoso.
Identificar as principais doenças que afetam os idosos, suas causas, sintomas e tratamentos.
Realizar avaliação e manejo da dor em pacientes terminais, utilizando métodos e técnicas adequadas.
Aplicar princípios éticos e legais na comunicação com o paciente e a família em fase terminal, incluindo o processo de luto e diretivas antecipadas.

Destinatários | Pré-requisitos

Profissionais de saúde (médicos, enfermeiros, fisioterapeutas, etc.). Cuidadores de idosos. Estudantes da área da saúde.

Conteúdos		Carga horária Teórica
Código	Designação	Carga horária Teórica
Módulo 1	Promoção da Saúde e Bem-Estar na Terceira Idade: A compreensão do conceito de saúde e envelhecimento até a adoção de hábitos saudáveis como higiene, alimentação equilibrada, exercícios físicos e atividades de lazer; As medidas preventivas para quedas e acidentes domésticos, adaptação do domicílio para maior segurança e conforto, vacinação e gestão das doenças crônicas.	4h
Módulo 2	Problemas de Saúde Mais Comuns na Terceira Idade: As doenças que afetam os idosos, como as cardiovasculares (hipertensão, enfarte, AVC), respiratórias (asma, DPOC), gastrointestinais (constipação, úlceras), endócrinas (diabetes), neurológicas (Alzheimer, Parkinson), transtornos mentais (depressão) e osteomusculares (artrite, osteoporose).	4h
Módulo 3	Métodos e Técnicas para Cuidados Paliativos: A abordagem paliativa e os cuidados para o paciente terminal, incluindo a avaliação e maneio da dor, o tratamento de feridas e escaras, a atenção à higiene e conforto do paciente, o suporte emocional do paciente e à família.	4h
Módulo 4	Cuidados em Fase Terminal: Discute os aspectos éticos e legais dos cuidados paliativos, a comunicação com o paciente e a família em fase terminal, o luto e o seu processo, as diretivas antecipadas de vontade e a discussão ética sobre eutanásia e suicídio assistido.	4h
Total		16h

Metodologias de Formação

Método expositivo: Apresentação dos conceitos teóricos e informações relevantes sobre saúde do idoso e prevenção de problemas.
Método interrogativo: Estimulação da participação ativa dos formandos através de perguntas e discussões sobre os temas abordados.
Método demonstrativo: Demonstração prática de técnicas de avaliação e cuidados com o idoso, incluindo simulação de situações reais com bonecos, atores ou cenários virtuais.
Método ativo: Realização de atividades práticas, como estudos de caso e dinâmicas de grupo, para aplicar os conhecimentos adquiridos em bonecos, atores ou cenários virtuais

Metodologias de Avaliação

A avaliação de aprendizagem é um processo contínuo que obedece aos seguintes critérios:

A avaliação da aprendizagem será contínua e abrangente:

Avaliação diagnóstica: Questionário inicial para identificar o nível de conhecimento prévio dos participantes.

Avaliação formativa: Observação e feedback do desempenho dos participantes nas atividades práticas e discussões em grupo.

Avaliação sumativa: Teste teórico-prático no final do curso para verificar a aquisição de conhecimentos e habilidades.

Todas as atividades serão complementadas com o Portfólio de atividades práticas, Autoavaliação do formando Feedback dos colegas e do formador/a.

Recursos técnicos e pedagógicos

Com vista a facilitar o processo de aprendizagem do(a) formando(a) e a dinamizar a sessão serão utilizados, no decurso da formação, os seguintes recursos didáticos:

Manual de apoio
Apresentação de diapositivos Apresentações em PowerPoint.
Vídeos e imagens demonstrativas
Fichas de exercícios simulados
Instruções de trabalhos para simulações práticas
TV, Quadro Branco
Vídeos educativos.
Materiais de leitura (artigos científicos, guias de prática clínica).
Simulador de situações clínicas.
Jogos educativos.
Materiais Complementares: estudos de caso, artigos científicos recentes e links para sites e aplicativos relevantes para a área da saúde do idoso.
Acesso à internet e equipamentos adequado para a utilização de recursos digitais.

Espaços e equipamentos

Este curso irá realizar-se nas instalações da EUDESA, na morada Rua Padre Manuel Alaio, Braga

Para a formação serão necessários os seguintes equipamentos:

Computador com software PowerPoint
TV ou Projetor
Apresentação em PowerPoint
Flipchart ou quadro branco
Internet e Recursos Online
Objetos simulados
Canetas de quadro e esferográficas
Marcadores de várias cores
Folhas A4 brancas

Certificação

Frequência mínima de 85% da carga horária total do curso. Participação ativa nas atividades propostas. Aproveitamento satisfatório nas avaliações realizadas. Nota superior a 10 valores para a aprovação na avaliação sumativa (teste teórico-prático final).

Datas previstas	Preços	Nota ao preço
12 dez 2024	180,00 €	Desconto de 10% para duas inscrições simultâneas

Microsoft Excel – Introdução às Macros e VBA

By eudesagest

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Curso	Microsoft Excel – Introdução às Macros e VBA
Duração	8h
Modalidade da formação	Contínua – FC – Outras ações de formação contínua não inseridas no CNQ
Forma de formação	Presencial
Área de Formação	481_Ciências Informáticas

Fundamentação

O VBA é uma ferramenta que pode ser usada no Microsoft Excel para dar mais opções de controlo e edição de uma folha de cálculo, atuando como uma linguagem de programação e permitindo a criação de macros e a automatização de diversos processos dentro das folhas e tabelas desenvolvidas no Excel. Neste curso, o formando vai conhecer melhor o Visual Basic for Application, saber como ativar o recurso e conhecer exemplos da sua aplicação em folhas de cálculo do Excel.

Objetivo Geral

Este Curso tem como objetivo dotar os formandos dos conhecimentos e técnicas que lhes permitam otimizar e automatizar a utilização de Funções de Consulta e Referência, Comparação de tabelas e Referências de Células e Nomes, com o Microsoft Excel.

Objetivos Específicos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de:

Criar uma Macro autonomamente, utilizando o gravador.
Associar uma Macro a um botão ou objetos corretamente através de um exercício prático.
Interpretar corretamente o código VBA gerado durante a gravação.
Criar procedimentos elementares de forma autónoma.

Destinatários | Pré-requisitos

Empresas com profissionais, quer programadores, quer utilizadores não-programadores, que pretendam aprofundar os seus conhecimentos em Macros e VBA do ambiente Excel, ao nível da interatividade (gravação e programação), no sentido de ficarem aptos a resolverem as necessidades específicas das tarefas de trabalho corrente.

Para a realização do curso é necessário ter como requisito conhecimentos básicos de Excel e computador pessoal para utilizar na formação.

Conteúdos

Carga

horária

Código

Designação

Macros interativas

Tipos de Macros
Criar Macros interativas, utilizando o gravador
Visualizar e interpretar o código
Associar a Macro a um objeto

O visual basic for aplications

O que é o VBA
Alterar e consultar um Módulo
O interface gráfico do VBA

Desenvolvimento VBA

Procedimentos Sub e Function
Código nos procedimentos e controlo da sua execução
Variáveis e constantes
Tipo de variáveis
Tempo de Vida das variáveis
Matrizes (Arrays)

Total

Metodologias de Formação

Os métodos e técnicas aplicadas deverão ser utilizadas de forma a que cada formando consiga aplicar na prática os conteúdos. Assim, vão-se utilizar os seguintes métodos de formação:
Método expositivo: este método será utilizado para expor os conteúdos que o formador pretende passar. Será utilizado essencialmente para introduzir e sistematizar as componentes mais teóricas do curso e vai contribuir para a motivação crescente em torno das temáticas a abordar em termos práticos.
Método demonstrativo: o formador utilizará este método para demonstrar e exemplificar como se aplicam os conhecimentos teóricos na prática para os formandos posteriormente concretizarem.
Método ativo: este será o método privilegiado nesta formação, sendo importante para aplicação prática dos conceitos aprendidos, uma vez que o formando tem um papel dinâmico a desenvolver na transposição para a prática dos conhecimentos sobre os assuntos abordados, na tomada de decisões, no desenvolvimento de trabalhos e exercícios práticos de aplicação dos conhecimentos teóricos. Serão executados exercícios práticos que servirão de base à formação e os formandos terão de realizar a simulação de um projeto prático.
Método interrogativo: método a utilizar no decorrer dos vários temas, no sentido de complementar a utilização do método expositivo e induzir a participação e reflexão dos formandos, através da colocação de questões aos formandos.

Metodologias de Avaliação

A avaliação da formação terá vários momentos consoante o objetivo a atingir:

Avaliação diagnóstica na primeira sessão da formação, através de uma ficha diagnóstica, no sentido de se perceber os conhecimentos prévios do grupo de formandos acerca das temáticas que irão ser abordadas. Permite ao formador um maior ajuste dos conteúdos e metodologias a utilizar. Esta avaliação não tem classificação.
Avaliação formativa, ao longo de cada sessão o formador, através da observação do desenvolvimento das competências e comportamentos do formando nos exercícios práticos realizados no computador, bem como as fichas de trabalho, vai avaliar as aprendizagens e/ou dificuldades de cada formando e trabalhar no sentido de as corrigir. Os parâmetros a avaliar são:
- Domínio dos assuntos – o formando aplica os conhecimentos adquiridos em exercícios ou casos concretos
- Aplicação de Conhecimentos Adquiridos – o formando transfere ou generaliza os saberes adquiridos a novas situações
- Participação – o formando mostra interesse e intervém a propósito, colaborando na dinamização das atividades formativas
- Relações interpessoais – o formando comunica com os colegas, formadores e outros, demonstrando tolerância e espírito de equipa
- Assiduidade / pontualidade – Reflete a presença e pontualidade nas sessões

Avaliação sumativa que é um balanço feito no final da ação pelo formador e vai dar o resultado final da aquisição das competências inicialmente propostas, refletida na classificação final do formando (“aprovado” ou “não aprovado”). A avaliação sumativa resulta da média da avaliação final ponderada com o trabalho final do formando. O formando está aprovado com uma média igual ou superior a 10 valores e uma assiduidade superior a 95%

Recursos técnicos e pedagógicos

Computadores para formador e formandos com Excel instalado;
Videoprojector e tela;
Quadro branco;
Canetas e apagador;
Manual de conteúdos do curso.

Espaços e equipamentos

Componente teórica:

Espaço com boa luminosidade, ventilação, temperatura e isolado de ruídos perturbadores ao bom funcionamento das sessões de formação;
Espaços com todos os equipamentos técnicos necessários à realização das sessões;
Mobiliário que respeita as regras de ergonomia dos formadores e dos formandos;
Espaços amplos o suficiente para permitir a realização de atividades em grupo;
Local de fácil acesso;
Espaços cuja limpeza é assegurada diariamente. Componente prática:
Computador, programas informáticos.

Certificação

Os formandos obtêm um certificado de formação profissional, emitido de acordo com a legislação em vigor, caso obtenham aproveitamento no curso, tenham frequentado mais de 95% da carga horária total do curso e tenham os pagamentos que lhes são devidos regularizados.

Datas previstas	Preços	Nota ao preço
A definir	150,00 €	Descontos de 10% para duas inscrições simultâneas

Noções de Higiene e Segurança no Trabalho

By eudesagest

1581 Views

Curso	Noções de Higiene e Segurança no Trabalho
Duração	8h
Modalidade da formação	Inicial – FC – Outras ações de formação contínua não inseridas no CNQ
Forma de formação	Presencial
Área de Formação	862 Segurança e Higiene no Trabalho

Fundamentação

A conscientização acerca Higiene e Segurança no Trabalho (HST) é um direito fundamental de todos os colaboradores e uma obrigação legal das entidades patronais. As empresas têm a responsabilidade de garantir um ambiente de trabalho seguro e saudável, prevenindo acidentes e doenças ocupacionais. A formação e sensibilização dos trabalhadores são essenciais para alcançar este objetivo, promovendo a cultura de segurança e o cumprimento das normas e procedimentos.

Objetivo Geral

Com a frequência do curso pretende-se:

Assegurar a conscientizar os formandos para que estes atuem em cumprimento dos procedimentos de higiene e segurança implementados nas organizações onde trabalham, enfatizando o papel de cada indivíduo na construção de um ambiente de trabalho seguro e saudável.

Objetivos Específicos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de:

Descrever os conceitos fundamentais de HST, incluindo os termos “perigo”, “risco”, “acidente”, “incidente”, “doença profissional” e “LMERT” (Lesões Músculo-Esqueléticas Relacionadas com o Trabalho);
Identificar os principais tipos de acidentes de trabalho e doenças profissionais que ocorrem em diferentes setores de atividade;
Identificar e diferenciar os principais tipos de riscos presentes no ambiente de trabalho: químicos, físicos, biológicos, ergonómicos e psicossociais;
Identificar a legislação nacional aplicável à HST, incluindo os decretos-lei, portarias e normas relevantes;
Reconhecer a importância do sistema de gestão de segurança e saúde no trabalho para a prevenção de acidentes e doenças ocupacionais;
Listar as responsabilidades do empregador e dos trabalhadores no âmbito da SST, incluindo a implementação de medidas de prevenção e proteção;
Aplicar metodologias de avaliação de riscos, como o método simplificado, para identificar perigos e estimar a probabilidade e gravidade dos riscos;
Identificar os direitos dos colaboradores em relação à HST, como o direito à informação, consulta e participação nas questões de segurança;
Atuar em conformidade procedimentos de higiene e segurança da organização, utilizando EPIs corretamente e comunicando situações de risco;
Diferenciar “EPIs” de “EPCs” e listar as suas funções na proteção da segurança e saúde dos trabalhadores;
Identificar os “EPIs” e “EPCs” mais comuns utilizados em diferentes setores de atividade e a sua correta utilização;
Reconhecer a importância do uso adequado dos “EPIs” e “EPCs” para a prevenção de acidentes e doenças ocupacionais;
Explicar a importância da rotulagem de produtos químicos para a segurança no manuseio e armazenamento;
Identificar e interpretar os pictogramas, frases de perigo (H) e frases de precaução (P) presentes nos rótulos;
Atuar em conformidade procedimentos de higiene e segurança da organização, utilizando EPIs corretamente e comunicando situações de risco;

Destinatários | Pré-requisitos

Idade maior ou igual 18 anos;

Destinado a todos colaboradores de organizações empresariais;

Conteúdos		Presencial		Plataforma
Código	Designação	T	PS	Distância
NHST01	Introdução à Higiene e Segurança no Trabalho e Obrigações Gerais Conceitos fundamentais: saúde, segurança, bem-estar, perigo, risco, acidente de trabalho, doença profissional, incidente e LMERT Importância da SST para o trabalhador, a empresa e a sociedade.; Legislação nacional e comunitária aplicável à HST; Obrigações Gerais do Trabalhador e do Empregador	2,0h
NHST02	Identificação e Avaliação de Riscos Tipos de riscos presentes no ambiente de trabalho: químicos, físicos, biológicos, ergonómicos e psicossociais. Metodologias de avaliação de riscos: Como identificar perigos e estimar a probabilidade e gravidade dos riscos.	2,0h
NHST03	Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e Coletiva (EPCs) EPIs e EPCs: funções na proteção da segurança e saúde dos colaboradores. A correta utilização e manutenção dos EPIs e EPCs. Importância do uso adequado de EPIs e EPCs: prevenção de acidentes e doenças ocupacionais.	2,0h
NHST04	Procedimentos de Higiene e Segurança no Trabalho Atuação em conformidade com os procedimentos da organização: utilização correta de EPIs e comunicação de situações de risco. Boas práticas de higiene no trabalho: prevenção de doenças e promoção da saúde.	1,0h
NHST05	Rotulagem de Produtos Químicos Importância da rotulagem para a segurança: manuseio e armazenamento de produtos químicos. Interpretação de pictogramas, frases de perigo (H) e frases de precaução (P): identificação dos riscos e medidas de segurança.	1,0h
Total		8,0 h

Metodologias de Formação

Método expositivo: O método expositivo será utilizado para apresentar os conceitos fundamentais de Higiene e Segurança no Trabalho (HST), incluindo a definição de termos como saúde, segurança, bem-estar, perigo, risco, acidente de trabalho, doença profissional, incidente e LMERT, bem como a importância da SST para o trabalhador, a empresa e a sociedade. Serão abordados os aspetos legais da área, com a apresentação da legislação nacional e comunitária aplicável, e as obrigações gerais do trabalhador e do empregador.

Para facilitar a compreensão, serão utilizados slides, materiais impressos e exemplos práticos, incentivando a participação dos alunos com perguntas e discussões. O mesmo método será aplicado para apresentar os diferentes tipos de riscos presentes no ambiente de trabalho (químicos, físicos, biológicos, ergonómicos e psicossociais), as metodologias de avaliação de riscos e a importância da rotulagem de produtos químicos, com exercícios práticos de interpretação de pictogramas e frases de perigo e precaução.

Além disso, o método expositivo será utilizado para apresentar os Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e Coletiva (EPCs), e as suas funções na proteção da segurança e saúde dos colaboradores, bem como a importância do uso adequado e da manutenção correta. Serão abordados também os procedimentos de higiene e segurança no trabalho, com ênfase na utilização correta de EPIs e na comunicação de situações de risco, incentivando a discussão sobre boas práticas de higiene no trabalho.

Método interrogativo: O método interrogativo será utilizado para estimular a participação ativa dos alunos, incentivando a reflexão e o debate sobre os conceitos de higiene, segurança, acidente, incidente e bem-estar no trabalho, a importância da HST e as obrigações legais das empresas e dos colaboradores. O formador apresenta dilemas éticos relacionados à higiene segurança no trabalho, e os alunos debatem as diferentes perspetivas e possíveis soluções. Esta dinâmica estimula o pensamento crítico, a argumentação e a tomada de decisões éticas.

No que concerne ao módulo de identificação e avaliação de riscos, serão feitas perguntas direcionadas sobre os diferentes tipos de riscos presentes no ambiente de trabalho e as medidas de prevenção adequadas. O brainstorming será utilizado como ferramenta para estimular a análise e a aplicação dos conhecimentos, promovendo a colaboração e a criatividade dos alunos na busca por soluções. Em relação aos equipamentos de proteção, o formador instiga perguntas reflexivas, para que os formandos reflitam sobre a importância do uso de EPIs, a escolha dos equipamentos adequados e a manutenção correta. No módulo sobre procedimentos de higiene e segurança, será promovido um debate será promovido para discutir a importância de seguir os procedimentos e as formas de melhorar a segurança no trabalho, incentivando a troca de ideias

Por fim, no módulo sobre rotulagem de produtos químicos, o formador coloca perguntas de interpretação para que os alunos compreendam os pictogramas, frases de perigo e precaução presentes nos rótulos.

Método demonstrativo: O formador utiliza o método demonstrativo para proporcionar aos participantes uma dinâmica prática e visual dos conceitos abordados. O formador realiza atividades de equipamentos de proteção individual (EPIs) e coletiva (EPCs), como capacetes, óculos de segurança, luvas, protetores auriculares, máscaras, extintores de incêndio e kits de primeiros socorros. Por outro lado, o formador demonstra os procedimentos de higiene no trabalho, como a correta lavagem das mãos, o uso o correto de indumentária e a limpeza de equipamentos e de áreas de trabalho, utilizando, vídeos e materiais informativos para ilustrar as boas práticas e os riscos da falta de higiene.

No que concerne à rotulagem de produtos químicos será abordada com a apresentação de diferentes rótulos, destacando os pictogramas, frases de perigo e precaução. Serão utilizadas diferentes amostras de produtos químicos (devidamente protegidas) para que os participantes visualizem os rótulos e identifiquem as informações relevantes, além praticarem exercícios de associação de rótulos.

Por fim, serão realizadas demonstrações práticas de técnicas básicas de primeiros socorros, como reanimação cardiopulmonar (RCP), controlo de hemorragias e imobilização de fraturas, utilizando bonecos e materiais de primeiros socorros. A avaliação da aprendizagem será feita através da observação da participação e desempenho dos alunos nas demonstrações, da realização de exercícios práticos, e no feedback individualizado do formador.

Método ativo: Através do método ativo o formador promove a aplicação prática dos conhecimentos. Para isso, serão utilizadas atividades práticas, como simulações de situações de risco, como derramamento de produtos químicos, para demonstrar os procedimentos de segurança adequados e o uso correto dos EPIs. Por outro lado, propõe exercícios de identificação de riscos onde os participantes propõem soluções para os problemas apresentados. Esta dinâmica estimula a comunicação, o trabalho em equipa e a capacidade de resolução de problemas em situações de emergência.

Metodologias de Avaliação

A avaliação de aprendizagem é um processo contínuo que obedece aos seguintes critérios:

Para curso de Noções de Higiene e Segurança no Trabalho (HST), as metodologias de avaliação devem ser diversificadas, a fim de verificar a aquisição de conhecimentos teóricos, a compreensão dos conceitos e a capacidade de aplicação prática dos conhecimentos. A avaliação será diagnóstica, formativa ou sumativa, sendo baseada nas atividades propostas em cada módulo que podem consistir em questões no fórum de discussão, e-atividades diversificadas (conteúdo interativos, exercício práticos, atividades formativas, etc), trabalhos ou testes.

Avaliação Diagnóstica: realizada pelo/a formador/a através de questões orais sobre os conteúdos;

Avaliação formativa: Questionário online ou presencial com perguntas sobre os principais conceitos e legislação de HST, Observação da participação e desempenho nas atividades práticas e discussões, Perguntas e respostas durante as aulas, quizzes ao final de cada módulo, Resolução de exercícios, estudos de caso e simulações;

Avaliação Sumativa: Avaliação prática, com simulações de situações de risco e aplicação dos conhecimentos em cenários reais ou simulados.

A classificação atribuída aos formandos traduz-se nos seguintes pontos: «Com Aproveitamento», com nota igual ou superior a 10, e «Sem Aproveitamento». O aproveitamento dos formandos no curso fica ainda condicionado à verificação da assiduidade que deverá ser de 100 %. As notas são expressas numa escala de 0 a 20 valores. Cada formando fica aprovado com a nota mínima de 10 valores.

Recursos técnicos e pedagógicos

Com vista a facilitar o processo de aprendizagem do(a) formando(a) e a dinamizar a sessão serão utilizados, no decurso da formação, os seguintes recursos didáticos:

Manual de apoio e apresentação de diapositivos;

Vídeos demonstrativos;

Fichas de exercícios;
Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e Coletiva (EPCs): Capacetes, óculos de segurança, luvas, protetores auriculares, máscaras, cintos de segurança, botas de segurança, etc.
Extintores de incêndio, kits de primeiros socorros, chuveiros de emergência, placas de sinalização, etc.

Espaços e equipamentos

Este curso irá realizar-se nas instalações da EUDESA, em Braga, Guimarães e Viana do castelo

Para a formação serão necessários os seguintes equipamentos:

Computador com software PowerPoint
Apresentações em PowerPoint.
Vídeos e materiais didáticos sobre HST.
EPIs para demonstração prática.
TV ou Projetor
Flipchart ou quadro branco
Internet e Recursos Online
Canetas, Marcadores de várias cores, Folhas A4 brancas
Plataforma à distância com acessos individuais para Smartphone, Tablet ou PC

Certificação

No final do curso os participantes receberão um Certificado de Qualificações, com aproveitamento, no caso do alcance dos objetivos definidos e da participação em, pelo menos, 90% da duração da formação.

Datas previstas	Preços	Nota ao preço
A definir	A contratar com empresa	Descontos de 10% para 15 inscrições simultâneas

Liderança

By eudesagest

18530 Views

Curso	Liderança
Duração	8h
Modalidade da formação	Contínua
Forma de formação	Presencial
Área de Formação	090 – Desenvolvimento pessoal

Fundamentação

Vivemos num mundo cada vez mais complexo e dinâmico, onde a capacidade de liderar de forma eficaz e inspiradora é essencial para o sucesso de qualquer organização. Este curso foi cuidadosamente concebido para fornecer as ferramentas e conhecimentos necessários para que possa assumir e desempenhar papéis de liderança com confiança e competência.

O nosso programa de formação em liderança aborda diversos aspetos fundamentais, tais como comunicação assertiva, tomada de decisão, gestão de conflitos, motivação de equipas e desenvolvimento de uma visão estratégica. Através de metodologias interativas e práticas, os participantes terão a oportunidade de aprender e aplicar conceitos de liderança em situações reais, preparando-se assim para os desafios do ambiente de trabalho.

Objetivo Geral

Com a frequência do curso pretende-se que os formandos sejam capazes de desenvolver as suas capacidades de liderança e conseguir melhores resultados com a sua equipa de trabalho.

Objetivos Específicos

No final da ação de formação, os formandos deverão ser capazes de:

Compreender o conceito de liderança de forma a aplicar eficazmente à sua realidade profissional
Identificar os estilos de liderança e ajustar-se corretamente ao estilo mais ajustado à sua realidade profissional
Tomar uma postura de líder eficaz, de forma a ser reconhecidos pelas suas equipas
Aprender a comunicar eficazmente com a equipa, dando boas e más notícias e conhecer estratégias para gerir melhor a equipa, motivando e envolvendo-a
Compreender como envolver a sua equipa de trabalho de forma a motiva-la e a que participe nas suas iniciativas de forma eficaz e rentável

Destinatários | Pré-requisitos

O Curso de Liderança destina-se a gestores e líderes que pretendam gestores e líderes que pretendam aproximar as equipas, definir estratégias e tomar decisões que se alinhem com a missão da sua organização, gerir uma força de trabalho diversa e garantir resultados concretos.

Conteúdos		Carga horária Teórica
Código	Designação	Carga horária Teórica
M1L	1 – Descubra o seu Estilo de Liderança – Qual é o seu estilo de liderança – Como funciona o processo de liderança – Quando e como utilizar cada um dos estilos de liderança – Quais as capacidades a trabalhar para o seu estilo	2h
M2L	2 – Como ser visto como um Líder – Linguagem não verbal em liderança – Como criar uma primeira impressão de liderança – Pequenos pormenores, grandes resultados – Aumentar diariamente a perceção de liderança	2h
M3L	3 – Comunicação: a chave para a Liderança – Como comunicar e implementar uma decisão – Comunicar para motivar – Comunicação em situações difíceis – Delegar tarefas de forma eficaz – Tipos de feedback	2h
M4L	4 – Liderança no dia a dia – Como envolver a equipa nos objetivos e visão – Liderar e comunicar em reuniões – Construir uma equipa cada vez melhor – Comunicar com os nossos próprios líderes – Exercícios de liderança – Simulações práticas de liderança – Feedback individual	2h
		8h

Metodologias de Formação

Os métodos pedagógicos serão adequados ao público-alvo e deverão incidir nos seguintes métodos:

Método Expositivo: este método consiste na transmissão oral de um determinado saber, informações ou conteúdos, que pode ser seguida de questões colocadas pelo formador ou pelos formandos. Este método será utilizado pelo formador para expor os conteúdos teóricos, através da apresentação de diapositivos, exploração do manual de formação, apresentação de audio e vídeos.

Método Interrogativo: o formador colocará questões aos formandos, induzindo a sua reflexão acerca dos tópicos abordados, de forma a permitir uma melhor consolidação dos conceitos-chave adquiridos. Serão apresentadas fichas de trabalho com questões sobre a matéria.

Método demonstrativo: o formador utilizará este método para demonstrar e exemplificar como se aplicam os conhecimentos teóricos na prática para os formandos posteriormente concretizarem, nomeadamente exemplificar cada estilo de liderança e formas de atuação para com as equipas.

Método Ativo: a utilização deste método dará aos formandos um papel central na sistematização dos conteúdos temáticos abordados. Para tal serão desenvolvidas atividades com recurso a discussão de ideias e pequenos exercícios de sistematização dos conteúdos abordados e aplicação prática no trabalho final, no

qual os formandos deverão desenvolver um estilo de liderança e aplicá-lo à sua realidade profissional.

Metodologias de Avaliação

Na primeira sessão será realizada uma avaliação diagnóstica, sem classificação, no sentido do formador perceber os conhecimentos prévios do grupo de formandos acerca das temáticas que irão ser abordadas e será realizada através da colocação de questões oralmente.

A avaliação da aprendizagem será baseada em duas dimensões:

Avaliação Contínua: será realizada ao longo do curso e terá como eixos de análise os conhecimentos e capacidades adquiridas e/ou desenvolvidas pelos formandos. Esta avaliação será operacionalizada através das respostas dos formandos a questões levantadas pelo formador, através da participação e através do interesse demonstrado durante todas as atividades pedagógicas dinamizadas. Esta componente de avaliação terá o peso de 50 % na avaliação final do curso.

Avaliação Sumativa: será realizada através de um projeto final, aplicando todos os conhecimentos que vão sendo adquiridos ao longo do curso. Esta componente de avaliação terá o peso de 50 % na avaliação final do curso.

A classificação atribuída aos formandos traduz-se nos seguintes pontos: «Com Aproveitamento» e «Sem Aproveitamento». O aproveitamento dos formandos no curso fica ainda condicionado à verificação da assiduidade que deverá ser de 90 %.

Recursos técnicos e pedagógicos

Flipchart ou quadro branco; marcadores de quadro; computador com acesso à Internet; videoprojetor; PowerPoint; canetas azuis ou pretas, cartolinas, marcadores de cores.

Espaços e equipamentos

Este curso irá realizar-se nas instalações da EUDESA para os colaboradores administrativos e da coordenação pedagógica.

Para a formação serão necessários os seguintes equipamentos:

Computador com software PowerPoint e acesso à internet
Projetor
Quadro branco e canetas

Certificação

É obrigatório ter uma assiduidade superior a 90% e aproveitamento no curso para obter um certificado de formação profissional, emitido de acordo com a legislação em vigor.

Datas previstas	Preços	Nota ao preço
A definir	A contratar com empresa	Descontos de 10% para 15 inscrições simultâneas